潍坊实验中学官网

更新时间：2023-04-28 12:33:29 浏览：

本数据不是实时数据，仅供参考之用，数据更新请联系06目录网管理员。

潍坊实验中学官网介绍

学校简介.jpg

　　潍坊实验中学(山东271教育集团学校)坐落于环境优美、空气清新的峡山生态经济开发区，学校占地418亩，总投资4.5亿元，建筑面积16万平方米，现有初中、高中152个教学班，在校师生9000余人。办学几年来，学校坚持以先进的271教育理念为指导，教育教学水平不断提高。

　　一、创新召开各级会商会，真正解决存在问题

　　潍坊实验中学将先进的项目管理方式贯穿于教育教学始终，事事成项目，人人做项目，每个人都是项目的责任人。学校管理机构由六大中心、四个年级组成，分别是教师发展中心、学生成长中心、后勤服务中心、财务中心、行政管理中心、数据中心、高三年级、高二年级、高一年级、初中部，各中心、各年级主任由副校长或中层领导担任，原先的处室全部划归现在的中心统一管理。学期初，各中心、各年级主任带领自己的团队成员围绕着271教育价值观、271教育课程、271教育课堂、271教育管理认真做项目，制定出指导本学期教育教学始终的活动项目书和配档表，研究确定好各项目开展的工作标准，明确各项目的责任人，管控好过程，适时调整，保证各项活动高效开展。

　　潍坊实验中学创新召开各类会商会，目前，学校会商会分四级，分别是一级项目会商(学校领导干部层面)、二级项目会商(中心、年级层面)、三级项目会商(备课组、导师团层面)、四级项目会商(全体老师、全体学生层面)，各级会商会打破了传统的一言堂方式，打破了领导在上面讲、听众只是机械地听和记的模式，转变为围绕会前调研确定的一个或几个主题，采用“271”方式开始会商，可以分小组几个人先会商，再选代表谈本小组观点，人人都有发言权，人人都可以把自己的好点子、好想法谈出来，供大家讨论、交流、思考，实现了发现问题、解决问题、不断提高的目的。如学校一级项目会商(周五上午召开)，先由行政管理中心提前(一般是周四下午)收齐五大中心、四个年级经过调研确定的会商主题，整理后打印，下发给所有校级领导及中层干部思考，周五会商时逐一解决问题，每位领导都可以把自己对问题的认识、解决措施说出来，供所有人批判、构建。

　　通过项目管理和创新的会商方式，真正实现了仁者见仁、智者见智、最终达成解决问题共识的高效目的，实现了教育教学水平和管理效率的大幅提高。

　　二、271教育价值观：先进的教育理论武器

　　潍坊市委书记杜昌文在潍坊实验中学考察，面对先进的271教育成果后曾说过“理论越彻底，信念越坚定，行动越自觉”的话语，潍坊实验中学正是坚持先进的271教育价值观，才取得了一项又一项骄人的战果。

　　潍坊实验中学始终把育人放在学校教育教学的第一位，秉承“心系中华，兴教强国”的教育使命，坚持“帮助每一个孩子发现自己，成就自己”的教育价值观，以“让每个孩子的一生成为一个精彩的故事”为培养目标，将校训“仁爱·博学·担当”做为师生工作和学习的追求，继续强化“学校产品是服务”的意识，进一步明确了学校服务的对象是学生、家长和社会，学校的生存和发展取决于学校教育服务质量。

　　在全新服务理念引领下，教职工的精神面貌和工作状态饱满高涨，全校教职工达成了“学校发展我发展，我为学校做贡献”的共识，不断将规范修炼成一种习惯，把认真内化为一种性格，把工作和事业深化为生命和生活的必需，把成就事业的强烈欲望转化为强大的工作动力，整个学校成为一个团结奋斗的集体，这种良好局面为全校教育教学工作的开展奠定了坚实基础。

　　学校努力在师生之间、生生之间营造家庭式亲情关系，广大教师视学生为子女，视学生为弟妹，视学生为朋友，关注每一个学生，不放弃、不抛弃任何一个学生，与学生一起学习，一起进步，共同成长。学校重视对教师专业发展“六项修炼”( 上进的事业心、博大的爱心、坚强的意志、豁达的胸怀、协作的能力、认真的态度)打造，“我心目中的好老师”标准是每一位教师的工作指南，“做学生喜欢的老师”成为每一位教师的教育追求。

　　学校坚持“尊重孩子、理解孩子、相信孩子”的十二字目标，坚持“教育即解放，教育即成长”“深刻的教育来自学生自己深刻的体验”“真正的教育是对学生人生道路的引领”等理念，把研究权和评价权交给学生，让学生成为教育创新的主体，学生自主设计、自主管理、自主发展，依托学校、年级学生会和班级7个自主管理团队，着力培养学生的自主学习力、自主管理力、自主生活力，真正把学生变成学习、生活、成长的主人，形成了一种积极向上的文化氛围，学校管理档次得到全面提升。

　　三、271教育课程：满足学生最大需求

　　课程是学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。潍坊实验中学认为，学校的课程水平就是这所学校的育人水平，教师的课程能力就是他的育人能力，不能因为教师队伍年轻而降低课程要求，课程研究和创新永远在路上。

　　学校坚持课程的最终目标不是知识而是育人的指导思想，坚持全面的素质教育。学校将课标学习和教材整合作为每个学期校本教研的重点，每个学期、每个教师都要将课标学习和教材整合的成果整理成文，并参加年级组织的成果答辩。通过教材整合，让国家课程实现了校本化、师本化、生本化的落地，教学效率大大提高，学校将学生学习国家课程节省的时间增加到音体美等学科，现在潍坊实验中学初中部体育每周4节，音、美每周1节;高中部体育每周3节，音、美每周1节。

　　学校将生活、社会、教师、活动变成服务学生成长的课程资源，制定教师研发开设校本课程评价方案，对教师开发校本课程进行培训、指导、帮助，提供材料和财力支持，教师开发校本课程的热情很高。现在，经学校审核备案学校课程已达150余种，开课120种，学校课程的开发与开设，在扩展学生视野，发展学生特长、满足学生需求等方面作用非常明显。

　　四、271教育课堂：素质教育的新突破

　　有什么样的课堂就有什么样的教育，抓住了课堂就抓住了素质教育的“牛鼻子”，只有改变教师“教”的方式和学生“学”的方式，素质教育才有意义。近年来，潍坊实验中学的课堂创新高度大幅提升，学校完全摒弃教师专制的灌输式教学，在课堂上，学生主动建构和创造，通过对话式学习，实现学校“尊重个性，全面育人”的指导思想。

　　学校指导老师深入研究课程、课标、教材，精心设计课堂。学校独具特色的“学习超市”教学方式以“自主、合作、探究、引领”为主题，以育人为核心，以学生素质的全面发展和能力培养为目标，真正实现了育人立意突出、全员参与、因材施教的教育目的，老师更加放手，学生在课堂上大胆尝试，用心思考，深入探究，积极体验，乐于合作，踊跃展示与表达，课堂更加高效、有趣，学生的自信心、思维水平、合作能力、表达能力、创造能力和学习兴趣大大提高，学生真正成为学习的主人，课堂的主人。

　　五、271教育管理：放手让学生自主体验

　　潍坊实验中学大力推进学生自主管理，目的就是实现学生自我教育的自觉、自信和自强。总校长赵丰平说：“人作为群居性动物具有社会性，自主管理能够适合学生身心发展的特点，能够满足学生的人性成长要求。”

　　学校每个班级都有属于自己的班级文化，从班名、班徽、班歌，到组名、组规，再到家庭公约、宿舍公约、生日榜、晋级评价等，在271的班级文化建设当中，学生能主动地管理自己的思维方式和行为习惯，也能主动地管理自己的学习、生活、交际、健体和娱乐。每个班级都成立了七个自主管理团队，每个同学都是管理团队的一员，团队之间相互合作，共同管理好自己的班级。学校成立学生会和社团联盟，吸收同学们之间的优秀管理人才，参与到学校管理中，学校大型的文娱活动等都有学生会和社团联盟成员的身影。通过自主管理，学生有体验、有感悟、有快乐、有成长，学校为广大学生提供了一个广阔的舞台，每一个孩子都扮演着独一无二的角色。

　　潍坊实验中学一路走来，扎扎实实，不断求索，学校将在各级部门的正确领导下，一如既往地与271教育集团始终保持“文化同根、理念同源、行为同步、目标同一”，大力发展学校内涵，强化文化引领和制度约束，努力将学校打造成为具有一定影响力的品牌学校。